Galal Diouri: ‘Duidelijkheid geeft rust in de klas’

Galal Diouri is onderwijsprofessional van de maand maart. Als docent rekenen bij het Zorgcollege van ROC Midden Nederland weet hij als geen ander zijn studenten te motiveren. Hoe krijgt hij dat voor elkaar?

‘Rekenen, heb je dat echt nodig?’: veel van Galal’s studenten hebben weinig zin in het vak als ze voor het eerst bij hem de klas binnenstappen, “ze krijgen het maar een uurtje in de week, en hebben ook veel andere vakken te volgen waar ze deadlines voor hebben, ik snap ze best.” Legt Galal uit.

Toch is het gebrek aan motivatie voor hem niet het eindpunt, maar juist het begin van een leuke uitdaging om de studenten wél te motiveren voor zijn vak. Hij weet hij het vak dichtbij te brengen. Door opdrachten te koppelen aan hun toekomstige beroep: medicatie verdunnen, doseringen berekenen, tijd berekenen. “Dan zien ze dat rekenen geen los vak is, maar iets wat ze straks echt nodig hebben in het werkveld.”

Streng en duidelijk: de aanpak van onderwijsprofessional van de maand

Galal noemt zichzelf “streng, maar gezond streng”. Wie zonder laptop komt, kan niet deelnemen aan de les. Wie te laat komt, kan de klas niet in. De regels zijn helder. “Duidelijkheid geeft rust,” zegt hij. “Ze weten wat ze aan me hebben.”

Opvallend genoeg waarderen studenten juist die strengheid. Oud-studenten komen hem nog opzoeken. “Ze zeggen soms dat ze het jammer vinden dat ze geen les meer van me krijgen. Blijkbaar hadden ze behoefte aan die kaders.”

Mijn studenten weten wat ze aan me hebben.

Geduld en begrip in de lessen van Galal Diouri

Galal’s strengheid betekent niet dat hij geen oog heeft voor wat er speelt. Integendeel. Als een student zich anders gedraagt, observeert hij eerst en gaat hij het gesprek aan. Wat is er aan de hand? Heb je je dag niet?
“We hebben in de klas afgesproken dat je dat gewoon mag zeggen. Soms zeg ik zelf ook: ‘Jongens, ik heb hoofdpijn vandaag, hou daar rekening mee.’ Dat maakt het menselijk.”

“Lastig gedrag is vaak een hulpvraag,” vertelt hij. “Als iemand opstandig is of stoer doet in de klas, dan zit daar meestal iets onder. Teleurstelling. Onzekerheid. Een gebrek aan succeservaring.”

Relaties zijn alles: zo bouw je als onderwijsprofessional vertrouwen op

Niet alleen het gesprek met de student zelf is belangrijk, maar ook de manier waarop je het voert. “De toon is heel bepalend. Ik benader ze niet als kleine kinderen. Ik spreek ze direct aan op hun verantwoordelijkheid, als gelijke. Ze zijn niet voor mij in de les, maar voor zichzelf.”

Daarbij is gevoel voor de sociale context essentieel. Galal spreekt een student bewust niet publiekelijk aan. “Iemand wil zijn status niet verliezen in de klas. Dan zeg ik: ‘Kom even mee.’ En dan benoem ik ook dat ik zie dat ze gerespecteerd worden in de klas en dat dat belangrijk voor hen is. Zulke kleine gebaren worden gewaardeerd.” En het werkt: “Er zijn studenten die in andere lessen heel vervelend zijn, maar hier niet.”

Focus op de les: waarom duidelijke kaders essentieel zijn

Galal heeft bewust gekozen voor het zzp-docentschap. Dat past bij hem. Via Metafoor Onderwijs kan hij zich vooral richten op wat hij het liefst doet: lesgeven.

“Ik ben niet iemand van vergaderingen,” zegt hij lachend. “Het draait voor mij echt om de tijd in de klas. Ik zie de meeste studenten maar een uur per week. Maar in dat uur probeer ik er zoveel mogelijk uit te halen.”

Ook werken via Metafoor? Check hier de vacatures of plan een vrijblijvende intake in.