Formatief onderwijs is meer dan formatief toetsen. Het is een cyclisch proces voor leerlingen van weten waar je naar toe gaat, weten waar je staat en een volgende stap kunnen zetten. Voor een docent begint dat bij het formuleren van leerdoelen en succescriteria en nadenken over de manier waarop je het leerresultaat bij leerlingen wilt evalueren. Daarnaast heb je verschillende strategieën tot je beschikking om dat cyclische proces voor jouw leerlingen te regisseren. Een belangrijk instrument daarbij is feedback. Het cyclische proces, het formuleren van leerdoelen en succescriteria, de strategieën die je als docent tot je beschikking hebt en het geven en organiseren van (peer)feedback vormen tezamen de kern van deze leergang.
Leergang: Formatief leren en lesgeven
Formatief onderwijs is meer dan formatief toetsen. Het is een cyclisch proces voor leerlingen van weten waar je naar toe gaat, weten waar je staat en een volgende stap kunnen zetten. V
Leerdoelen
In deze leergang:
- breid je jouw formatieve handelingsrepertoire uit op basis van de laatste, wetenschappelijke inzichten;
- ga je op een praktische en concrete manier in je eigen klassen aan de slag;
- wissel je uit met andere deelnemende collega’s.
Een leergang omvat vijf interactieve groepsbijeenkomsten van ongeveer 3 uur. We stemmen samen af of de bijeenkomsten op locatie gehouden worden, of dat we online aan de slag gaan.
Achtergrond
Formatief evalueren is de tegenhanger van summatief toetsen. Waar summatief toetsen gaat over het verzamelen van informatie, in de meeste gevallen cijfers, als afsluiting van een leerproces, is formatief evalueren veel meer een proces om het leren vorm te geven. Black en Wiliam (2009) spreken van een formatieve toets of formatief evalueren als er bewijsmateriaal van het niveau wordt verzameld, geïnterpreteerd en gebruikt door leraren, leerlingen en hun klasgenoten om beslissingen te nemen over de volgende stappen in het onderwijs. Dat klinkt ingewikkeld, maar waar het in feite om gaat, is dat formatief evalueren een proces is waarin leerdoelen het uitgangspunt zijn en centraal staan, waarbij de leraar en de leerlingen voortdurend proberen te achterhalen waar de leerlingen staan ten opzichte van die leerdoelen en waarbij zowel de leraar de leerlingen als de leerlingen elkaar feedback geven op wat er nodig is om verder te leren.
- Het hele proces van formatief evalueren is daarmee in feite terug te brengen tot drie stappen:
- helder maken waar de leerling naartoe werkt;
- een goed beeld krijgen/geven van waar de leerling staat;
- feedback geven die gericht is op verder leren.
Iedere stap kent zijn eigen strategieën.
Deelnemen aan deze leergang
Ben je momenteel werkzaam via Metafoor Onderwijs? Dan kun je gratis deelnemen aan deze leergang. Vul eenvoudig je gegevens in, en wij nemen contact met je op om samen het meest geschikte startmoment af te stemmen.
Werk je niet via Metafoor Onderwijs, maar wil je toch deelnemen? Ook dat is mogelijk! Je profiteert dan van een aantrekkelijk gereduceerd tarief. Bovendien kan dit volledig bekostigd worden vanuit je professionaliseringsbudget, waardoor je zelf geen extra kosten hebt.
