Het gesprek als ambacht: Van ‘ja maar…’ naar beweging

Leestijd – 1 min

Als docent is het gesprek de kern van je ambacht. Toch voelt het soms als trekken aan een dood paard. Je wilt een leerling of student in beweging krijgen, maar stuit op “ja, maar…”. Je geeft advies en probeert te overtuigen, maar de leerling haakt af. Je wilt eigenaarschap stimuleren, maar bent zelf het hardst aan het werk.

Draai de dynamiek om: stop met duwen

Wat als we die dynamiek omdraaien? Wat als we stoppen met duwen en leren hoe we het interne vuurtje van de leerling of student activeren? Het geheim zit namelijk niet in meer advies geven, maar in ánders luisteren. Het is de kunst om van ‘probleempraten’ (wat niet werkt) naar ‘oplossingen vinden’ (wat wél werkt) te schakelen.

De kracht van Motiverende Gespreksvoering (MGV)

Eén van die krachtige, bewezen technieken hiervoor is Motiverende Gespreksvoering (MGV). Dit is de kunst van het samen ontdekken wáárom een leerling of student überhaupt zou willen veranderen. Het helpt je om ambivalentie (twijfel) te verkennen zonder direct in de ‘reparatiereflex’ te schieten. Zo zorg je ervoor dat de motivatie écht van binnenuit komt.

Oplossingsgerichte Gespreksvoering in de praktijk

Een andere, zeer praktische aanpak is Oplossingsgerichte Gespreksvoering (OGG). Deze techniek focust bewust niet op het probleem, maar juist op de gewenste toekomst én wat er nu al (een klein beetje) werkt. Het is een pragmatische manier om van een overweldigend probleem naar een concrete, haalbare eerste stap te komen.

Dit zijn geen goedkope ’trucjes’. Het is essentieel gereedschap dat eigenaarschap vergroot en écht beweging creëert.